Nuestra posición en materia de evaluación y rendición de cuentas

A medida que las escuelas de Texas continúan recuperándose de las interrupciones en el aprendizaje de COVID-19 y enfrentan una escasez de maestros sin precedentes, se les pide a nuestras escuelas públicas que hagan más que nunca. Los tejanos merecen un sistema de responsabilidad escolar que refleje todas las formas en que nuestras escuelas públicas sirven a nuestro estado, no solo una prueba en un día. Texas ha sido durante mucho tiempo un líder nacional en enfoques innovadores para la responsabilidad escolar. La Legislatura de Texas puede continuar liderando el camino reduciendo el énfasis en las Evaluaciones de Preparación Académica del Estado de Texas (STAAR) y reconociendo los muchos factores que contribuyen a una buena escuela y una educación de calidad.

Recomendaciones de política

Eliminar todas las consecuencias de las pruebas de alto riesgo para el estudiante
Limitar los puntajes de las pruebas STAAR al 50 % de cualquier dominio o el puntaje general para distritos y escuelas en el sistema de calificación de responsabilidad del estado
Ampliar el alcance del sistema de calificaciones de responsabilidad AF de Texas para incluir factores más allá de los puntajes de las pruebas STAAR

Las evaluaciones de los estudiantes deben ser oportunas e informar la instrucción

Las pruebas STAAR no deben ser las únicas herramientas utilizadas para avanzar de grado o graduarse de la escuela secundaria. Para abordar de manera efectiva las necesidades individuales de los estudiantes, los maestros deben usar evaluaciones apropiadas y oportunas para informar mejor la instrucción, abordar las brechas de aprendizaje de los estudiantes y proporcionar comentarios apropiados a los padres. Las escuelas ya cuentan con una serie de otras herramientas de diagnóstico que se pueden usar localmente para satisfacer estas necesidades.

El énfasis excesivo en STAAR socava el proceso centrado en el estudiante en el corazón de la evaluación de calidad. Las evaluaciones más efectivas son de bajo riesgo, identifican fortalezas y debilidades e informan la instrucción a lo largo del año escolar. STAAR, como una sola prueba de alto riesgo, no puede satisfacer esas necesidades.

Los tejanos quieren más de nuestro sistema de rendición de cuentas

Los tejanos confían en el sistema de escuelas públicas, que educa al 90% de los estudiantes de nuestro estado. El sistema de calificación AF actual usa STAAR como el único factor para determinar una escuela de calidad en el nivel de escuela primaria y secundaria1. Los tejanos también creen que nuestro actual sistema de rendición de cuentas no es suficiente para medir todo lo que logran las escuelas de Texas. La Encuesta de Educación de Texas de la Fundación Charles Butt de 2022 encontró que el 56% de los tejanos no confían en la prueba STAAR2. Además, el 83% de los tejanos cree que la Agencia de Educación de Texas debería no basa sus calificaciones de letras AF para las escuelas públicas completamente en los puntajes de las pruebas STAAR. La Legislatura debe reconocer las expectativas del público sobre la responsabilidad educativa ampliando la forma en que medimos y evaluamos el desempeño de nuestras escuelas.

Los padres, los líderes empresariales y los miembros de la comunidad no son los únicos que no confían en nuestro actual sistema de rendición de cuentas. En la Encuesta de docentes de 2022 de la Fundación Charles Butt, el 98 % de los educadores indican que no confían en el sistema de calificación de grado único AF3. Además, el 81 % de los docentes dice que la presión que se ejerce sobre los estudiantes para que se desempeñen bien en las pruebas estandarizadas es una barrera importante para la enseñanza. Texas debe colocar la experiencia de los maestros y los estudiantes al frente de la responsabilidad escolar.

Las escuelas de Texas son más que un examen

Las escuelas públicas de Texas hacen mucho más que preparar a los estudiantes para un solo examen en un solo día. Además de ofrecer un plan de estudios básico de alta calidad, las escuelas públicas ofrecen programas como bellas artes, actividades extracurriculares e idiomas duales. Más allá de lo académico, las escuelas de Texas realizan el importante trabajo de participación de la comunidad y la familia, abordan los problemas de salud y seguridad y crean un entorno en el que todos los niños pueden prosperar. El sistema de rendición de cuentas AF de Texas ignora estos indicadores de calidad escolar y simplifica en exceso el importante trabajo de los distritos escolares y los campus. Los tejanos merecen un sistema de rendición de cuentas que aumente la transparencia del desempeño escolar para todos valiosos servicios que brindan nuestras escuelas públicas.

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