Transcripción del podcast: Pago de los maestros: los maestros de Texas merecen un aumento salarial real

morgan smith: Bienvenido al Podcast de Intersect Ed, donde se encuentran las historias de la política y la práctica de la educación pública. 

Soy su anfitrión, Morgan Smith. 

Hoy estamos hablando de los maestros de Texas y cuánto les pagamos. O debería decir: cuánto no  págales. 

Lo que comenzó como un drenaje lento, ya que los salarios estancados obligaron a los maestros a abandonar el aula durante las dificultades de COVID, la recesión económica y la inflación, ahora se ha acelerado hasta convertirse en una crisis. Las escuelas públicas de Texas simplemente no pueden mantener a los maestros que necesitan en el salón de clases. Es difícil exagerar la urgencia de lo que está sucediendo. 

Los distritos escolares, que ya operan con equipos mínimos, están eliminando cursos avanzados y electivos porque no hay maestros para enseñarlos. Están combinando clases, a veces incluso contratando a padres para que los reemplacen, porque no hay maestros suplentes. Y los maestros que quedan tienen un segundo y tercer empleo solo para pagar los gastos básicos del hogar. Todo esto ha llevado a un número desgarrador de educadores de Texas a decir que están considerando seriamente dejar la profesión. 

Ahora mismo en Austin, los legisladores están decidiendo cómo gastar un superávit récord de $33 mil millones, con decenas de miles de millones más en el crecimiento estimado de los ingresos durante los próximos dos años. Y, a medida que las horas se acercan cada vez más al último día de la sesión legislativa de 2023, no deciden gastarlo en maestros.

Sí, es posible que haya visto titulares sobre algunas leyes importantes: SB 9 y Proyecto de la Cámara 100 son dos de las propuestas que aumentarían el salario de los maestros. Pero esto es lo que necesita saber acerca de esos proyectos de ley: no se acercan a mover el salario de los maestros de Texas en línea con el promedio nacional O aumentar sus salarios lo suficiente como para mantenerse al día con la inflación. 

JoLisa Hoover: Creo que ha habido un momento en que algunas personas de la sociedad han dicho: “Maestros, si no les gusta, pueden irse”, y nuestros maestros se han ido. 

Morgan: Es jolisa hoover, quien pasó 26 años como maestra en las escuelas públicas de Texas antes de unirse a Raise Your Hand en 2019. Fue nombrada Maestra Especialista de la organización en 2022. 

jolisa: Al comienzo de la pandemia, nuestros maestros cambiaron de la noche a la mañana y rediseñaron toda su carrera. Se estaban asegurando de que los niños fueran alimentados. Estaban distribuyendo tecnología en los vecindarios. Estaban controlando a las familias, y en realidad fueron elevados como héroes, solo unos pocos años más tarde para ser villanos por una variedad de cosas y su salario se ha estancado mucho. 

Morgan: Como parte del trabajo de Raise Your Hand en el desarrollo de recomendaciones de políticas para la Legislatura 88, su equipo estatal de Directores Regionales de Defensa se reunió con educadores de Texas antes de la sesión legislativa. Escucharon a más de 697 maestros de 79 distritos escolares diferentes. Durante la sesión legislativa, JoLisa y el equipo llevaron a más de 75 maestros semanalmente al Capitolio para hablar con sus legisladores..

jolisa: Los maestros están hablando de cómo su dinero simplemente no les está yendo tan lejos como antes, y en particular, eso ha afectado mucho a los maestros porque su salario ya se había estancado antes de que parte de la inflación reciente nos afectara a todos. Y ya están en un trabajo que los penaliza por elegir la enseñanza, financieramente, y luego tener el salario bastante estancado, ha sido muy difícil para nuestros maestros. 

Morgan: JoLisa dice que hay una palabra que aparece una y otra vez cuando los profesores hablan sobre el estado de su profesión: estrés. El estrés de no ser económicamente independiente. El estrés de tener un segundo trabajo y aún no poder satisfacer las necesidades de sus familias. El estrés de no poder pagar los procedimientos médicos, las reparaciones del hogar o pagar el alquiler. El estrés de conducir largas distancias al trabajo todos los días porque no pueden permitirse vivir donde enseñan. 

jolisa: Escuché a los maestros hablar sobre que están haciendo lo que deben hacer para llegar a fin de mes, pero puede ser vergonzoso ver a sus estudiantes mientras trabaja en su segundo trabajo y, sin embargo, nuestros maestros compran sus propios útiles porque necesitan ellos para hacer su trabajo. Están comprando refrigerios adicionales para los niños que tienen hambre, comprando abrigos para los niños que no los tienen, por lo que ven su trabajo como parte de las facturas esenciales que tienen que pagar, es mantener a sus estudiantes apoyados.

Morgan: Si no tiene maestros de escuelas públicas en su familia o en su círculo social, se sorprenderá al saber cuántos de ellos tienen un segundo trabajo para pagar las cuentas. Los maestros le dirán que en cualquier campus, realmente nunca tiene que preguntar quién vende qué, porque cualquier marca que se le ocurra que pueda ser vendida por una persona está representada en algún lugar del campus.

Laura Marder: Entonces, en nuestro distrito en particular, no conozco a un solo maestro de escuela que no tenga algún tipo de actividad adicional o un segundo trabajo en el que trabaje. O eso o un cónyuge muy solidario que pueda contribuir a las finanzas del hogar. Y desafortunadamente con ellos haciendo esas cosas, les quita energía porque están drogados en diferentes direcciones. No son capaces de utilizarse por completo y poner ese esfuerzo en sus hijos. Estos maestros están haciendo de todo, desde trabajar en el comercio minorista, están dando clases particulares a los estudiantes. Conozco a algunos maestros que atienden mesas y varios maestros que son dueños de pequeñas empresas y trabajan en diferentes roles en la empresa fuera de la enseñanza. Y así salen de aquí de la escuela y van directamente y hacen eso y luego lo hacen todo de nuevo al día siguiente. Esas personas deberían salir del trabajo, irse a casa, cuidar a sus familias y cuidarse a sí mismos, de modo que cuando regresen al trabajo, estén energizados, listos para comenzar y listos para volver a poner toda esa energía en Sus estudiantes.

Morgan: Esta es Laura Marder. Ella es profesora de biología en una escuela secundaria en un pequeño distrito rural en el noreste de Texas (Distrito escolar independiente de Mineola). Ella ha estado enseñando durante nueve años. 

Laura: Entonces, la belleza de estar en una pequeña escuela rural es que tengo el honor y el privilegio de enseñar a casi todos los estudiantes que pasan por nuestras puertas en la escuela secundaria. Y así, no solo construyo relaciones con esos estudiantes, sino que también tengo conexiones con esas familias. Y así llegamos a caminar a través de sus vidas juntos. Y tengo un gran impacto en la vida de tantas personas, y es un trabajo muy satisfactorio y muy gratificante.

Morgan: Laura también me contó sobre el doble vínculo que enfrentan los maestros de Texas. No es solo que no ganan lo suficiente para pagar sus propias cuentas, sino que a menudo usan su salario para pagar los útiles escolares. Para hacer que sus materiales de clase rindan más, Laura hace que los estudiantes dupliquen o incluso tripliquen los experimentos de laboratorio. Pero el pequeño estipendio que recibe del distrito no cubre todo lo que necesitan sus estudiantes. Por lo tanto, paga de su bolsillo para mantenerse abastecida con artículos básicos muy necesarios, como útiles escolares, productos de limpieza, y proporciona algo que se ha vuelto cada vez más común en las aulas de Texas: una despensa de alimentos.

Laura: Hay otras cosas que los profesores hacen todo el tiempo en las que la gente ni siquiera piensa. Sabemos la importancia de asegurarnos de que se satisfagan las necesidades sociales y emocionales de nuestros estudiantes. Y parte de eso es asegurarse de que tengan lo que necesitan para tener éxito. Conozco maestros aquí que se aseguran de que los niños tengan ropa, que tengan zapatos que tengan, como yo, por ejemplo, tengo una mini nevera en mi salón de clases, y sé que hay un puñado de niños que el fin de semana no No tengo comida para ir a casa el fin de semana. Y saben que cuando salen de mi clase el viernes, entran y toman lo que necesitan. Y lo mantengo abastecido y no hacemos preguntas. Es solo una de esas cosas que hacemos porque amamos y nos preocupamos por nuestros estudiantes, y es muy importante que se satisfagan esas necesidades para que puedan tener éxito en la escuela.

Morgan: Otro tema común cuando hablas con los maestros de Texas: no están ahí para enriquecerse. Eligieron su profesión porque sabían que la alegría que obtenían de estar en el salón de clases significaba más que poder tomarse unas lujosas vacaciones o incluso comprar en la lujosa tienda de comestibles. 

Eva Goins: En realidad, solo queremos ser compensados ​​por lo que hacemos. Sé que nunca veré seis cifras como maestro, y el dinero no lo es todo. Siempre les digo a mis estudiantes, “No hago este trabajo por los veranos, y no hago este trabajo por el dinero. Lo hago por ti. Lo hago por ti porque me importas tú y tu futuro, y quiero asegurarme de que tengas las mejores oportunidades de tu vida. Puedes estar tranquilo, voy a luchar por ti. Voy a abogar por ti y voy a darte lo mejor de mí siempre”.

Morgan: Esta es Eva Goins, quien ha estado en el salón de clases por 22 años. Ella es maestra de octavo grado en distrito escolar independiente del noroeste, en los suburbios de Fort Worth. Puedes escuchar el entusiasmo en su voz cuando habla de sus hijos y de lo que está dispuesta a dar por ellos. A lo largo de los años, eso incluyó despertarse a las 3:50 am cada mañana para enseñar inglés a niños en China antes de que comenzara su día escolar. 

Pero incluso alguien como Eva, que permanece tan dedicada a su trabajo como alguien podría estarlo, ha tenido sus momentos en los que pensó en irse. Una de esas veces sucedió en un viaje por carretera en un Buc-ees, la popular cadena de mega tiendas y gasolineras que se originó en Texas. 

Víspera: Regresábamos a casa y decidimos que queríamos parar en Buc-ees, porque tienes que hacerlo. Es solo una de esas cosas. Cuando salíamos, tenían enormes vallas publicitarias de colores, y no sé por qué, creo que fue el dinero, los números, solo eran números en este cartel. Lo leí y decía: "Un gerente de lavado de autos está ganando seis cifras". Estoy sentado aquí diciendo, “Espera un minuto, espera. He estado enseñando durante 22 años. Tengo una licenciatura, tengo una maestría, estoy trabajando en mi doctorado en este momento. Incluso en mi nivel educativo más alto, con un doctorado, nunca veré seis cifras como maestro en el estado actual, nunca. ¿Aquí, un chico o una chica, una dama que trabaja en Buc-ees como gerente de lavado de autos puede ganar más de $100,000?

Estoy pensando, “¿Por qué? Soy docente y me tomo mi trabajo muy en serio porque estas son las mentes del futuro, las que cuidarán de nuestra generación. Estoy tratando de darles una educación para que se conviertan en pensadores críticos y sigan sus sueños, y alguien puede conseguir un trabajo como gerente de lavado de autos y ganar mucho más dinero que yo como maestro”. Pero lo triste de todo esto es que creo que la gente ha llegado al punto en que se dan cuenta de que los profesores somos personas diferentes. Pensamos con el corazón.

Pienso en todos los maestros que están en mi escuela y en las personas con las que he trabajado, y tienen un gran corazón por los estudiantes. Tienen un gran corazón para los niños, y en realidad se preocupan más por los niños que enseñan que por sus propios hijos, porque cuando llegan a casa, están agotados. Creo que mucha gente ha tomado eso, y simplemente, “Bueno, ¿sabes qué? Van a encontrar una manera. No importa lo que les demos, o cuánto no les paguemos, van a encontrar otro trabajo para ayudarlos a descubrir cómo pagar sus gastos de manutención. Pero vamos a instituir esto porque sabemos que ellos se encargarán de eso, porque un maestro tiene un gran corazón, y aman a sus hijos, y van a hacer lo que sea necesario para ser allí para sus estudiantes.”

Fue desalentador, y yo estaba como, “Podría irme. Podría ir y presentar mi solicitud y presentar mi solicitud en Buc-ees, pero entonces no sería feliz”. No sería feliz porque no estaría con mis hijos. No estaría con mis alumnos que se emocionan cada vez que escriben una oración, o cada vez que escriben un poema, y ​​los deja boquiabiertos. Son como, "¿Yo hice eso?" Y yo estoy como, “Sí, lo hiciste. Tienes eso dentro de ti”. Es desalentador, pero creo que la gente simplemente se da cuenta de que vamos a hacer el trabajo, desafortunadamente. Es triste, pero así son las cosas.

Morgan: Lo que Eva está describiendo es lo que Levanta la Mano llama el Impuesto a los Maestros de Texas. Es similar a una brecha salarial de género, pero va más allá. Es el recorte salarial que se impone a los maestros debido a su devoción por sus alumnos: un abismo gigante en el pago que enfrentan los maestros en comparación con otros profesionales que tienen títulos y administran cientos de personas y responsabilidades cada día. Y aunque los maestros en otros estados enfrentan desafíos similares, desafortunadamente, este problema en particular es específico de Texas. Históricamente, mientras los legisladores han hecho recortes en las escuelas públicas, los educadores de Texas se han asegurado de que esos recortes afecten a sus estudiantes lo menos posible, incluso si eso significa hacer grandes sacrificios en sus propias vidas personales. Pero incluso los maestros tienen sus límites, y en 2023 muchos los han alcanzado. 

Aquí está Laura otra vez. 

Laura: Queremos respeto. Y el respeto comienza de arriba hacia abajo. Queremos que nos paguen por los profesionales que somos, por las personas que tienen múltiples certificaciones que hacen estos trabajos día tras día que otras personas no quieren hacer. Y no queremos ser ricos, pero queremos poder vivir cómodamente. Queremos poder mantener las luces encendidas y no tener que trabajar en dos o tres trabajos. Los profesores están cansados. Literalmente, he visto maestros antes de que enseñé y decidieron que ni siquiera podían permitirse el lujo de tener hijos. Tomaron la decisión de ir a trabajar todos los días, de cuidar a los hijos de otras personas, de poner su tiempo, talento, esfuerzo y energía en los hijos de otras personas, pero aún así no obtendrán esa satisfacción por sí mismos porque no pueden. No puedo permitirme hacerlo. Y es desgarrador. No debería ser así.

Morgan: Hasta ahora en este episodio, hemos escuchado de dos maestros de escuelas públicas actuales que se están esforzando. A pesar de las probabilidades, todavía tienen la capacidad de permanecer en la lucha. Ahora vamos a escuchar a alguien que no lo hace. Después del próximo año, que será su enseñanza número 29, Mariza DiNapoli dejará su trabajo como maestra de educación especial de octavo grado en Distrito Escolar Independiente de El Paso. 

Mariza: Actualmente estoy enseñando a estudiantes que luchan, que a veces tienen baja autoestima y que no les gusta la escuela porque luchan. Me encanta ayudarlos, verlos crecer, fortalecer su autoestima. Es realmente gratificante para mí cuando puedo ver eso y cuando les gusta venir a la escuela y cuando ven el crecimiento y cuando están orgullosos de sí mismos. Eso es algo que, es un gran sentimiento tener. Así que lo primero que hago es estar con mis alumnos y enseñarles, mostrándoles que son capaces en sus diferentes niveles y que pueden lograr algo.

Morgan: El superpoder de Mariza es la capacidad de conectarse con estudiantes con trastornos emocionales particularmente difíciles. En otras palabras, dada su experiencia y talento, ella es exactamente el tipo de educadora que el estado debería estar tratando de asegurarse de que permanezca en el salón de clases. Pero ella me dijo que ya no puede hacerlo más: almorzar una barra todos los días para poder completar el papeleo y no llevarlo a casa, manejar todas las necesidades individuales muy diferentes de sus estudiantes sin el apoyo adecuado, ayudando a sus estudiantes a superar los episodios de llanto y la ansiedad severa por tomar los exámenes requeridos por el estado que seguramente reprobarán, todo esto, por muy poco dinero. 

Mariza: Me fui a la profesión porque me encantaban los retos. Me encantó la enseñanza. Estaba seguro de que no iba a ser una gran aventura para hacer dinero aquí. Pero en cierto momento, como dije, después de 28 años y viendo mi salario, me entristece que no nos estén compensando. Quiero decir, no es justo que trabajemos tan duro y tengamos todas estas cosas que tenemos que hacer que el estado nos exige, las leyes nos exigen, como toda la documentación y el papeleo, pero no somos compensados ​​​​y nosotros No se les trata como a profesionales. Es un poco degradante para mí, y me entristece.

Morgan: También se siente invisible para las personas encargadas de hacer la política educativa. 

Mariza: Me pregunto si nuestro director sabe todo lo que hago como maestro de educación especial, incluso me pregunto si nuestro superintendente lo sabe. Me pregunto si los miembros de nuestra junta lo saben. Y aún más, me pregunto si nuestros representantes estatales saben todo lo que estamos haciendo y todo el tiempo que toma. Ojalá nos siguieran por un día, estuvieran en nuestros zapatos por un día, vieran todo el papeleo que hacemos y lo experimentaran. yo los invitaria Me encantaría hacer eso para que pudieran ver lo que sucede en un solo día de un maestro de educación especial.

Morgan: A medida que se transmita este episodio, será la semana de agradecimiento a los maestros. Los niños de todo el estado llevarán flores, tarjetas y obsequios especiales a los maestros que, para muchos de ellos, son los únicos adultos en sus vidas en los que pueden confiar para que se presenten. 

Aquí está JoLisa.

jolisa: Creo que todo el mundo tiene un maestro favorito. Cuando piensas en cuánto merece que le paguen a ese maestro, recientemente estaba hablando con algunos estudiantes que estaban visitando el Capitolio, y me dijeron que iban y hablaban sobre su maestro favorito, y luego les dijeron a los legisladores que pensaban a su maestro se le debe pagar tanto como "llenar el espacio en blanco".

Dije: “¿Qué les estás diciendo?”. Dirían: “Mi maestro se merece tanto como una estrella de rock. Mi maestro se merece tanto como un jugador de béisbol de las grandes ligas. Mi maestro merece ganar tanto como un dentista, un veterinario o un médico”. Y entonces, estos niños que están tan cerca de observar lo que hacen los maestros, ven el valor. Creo que si todos pensamos en los maestros que han marcado una diferencia en nuestra vida, sabemos lo valioso que es. 

Cuando pensamos en todas las cosas que podrías tener, todas las cosas que son importantes para ti, ¿qué es más importante que tus hijos? ¿Por qué no reembolsaríamos a las personas que se preocupan por lo que más nos importa de una manera significativa que muestre cuán importantes son nuestros hijos para nosotros?

Morgan: La sesión legislativa termina el 29 de mayo. Todavía hay tiempo para que los legisladores de Texas se presenten para nuestros maestros, al igual que estos maestros se presentan para nuestros hijos todos los días. 

Aquí está Laura, nuestra profesora de biología de secundaria rural, de nuevo.

Laura: El futuro de Texas, el futuro del mundo, está sentado en nuestras aulas ahora mismo. Todos y cada uno de esos niños se incorporarán a la fuerza laboral y son increíbles, tienen talento y necesitan apoyo. Si no tenemos educadores de calidad parados frente a ellos todos los días, estaremos en un gran problema. Ahora es el momento en que necesitan tomar estas decisiones. No podemos seguir aguantando y perdiendo el tiempo y esperar a que aumenten los salarios de los maestros. Tenemos que hacerlo ahora mismo. Los maestros están dejando la profesión en un éxodo masivo, y tenemos que encontrar una manera de mantenerlos en el salón de clases, apoyarlos financieramente y brindarles lo que necesitan para que puedan servir mejor a los estudiantes de Texas hoy.

Morgan: Quiero agradecer muy sinceramente a las tres maestras, Laura Marder, Mariza DiNapoli y Eva Goins, que compartieron sus experiencias conmigo para este episodio. 

Con solo unas pocas semanas para que finalice la sesión legislativa, ahora es el momento de que los legisladores actúen para dar a los maestros un aumento salarial significativo. Si desea ayudar a abogar por un aumento salarial real para los maestros, puede encontrar un enlace que le permitirá enviar un correo electrónico a sus legisladores rápidamente. Vaya a las cuentas de Twitter y Facebook de Raise Your Hand y busque las publicaciones "Give Teachers a Real Raise". 

Y también quiero hacerle saber que para mantenerse informado sobre temas críticos de educación, puede suscribirse en línea para recibir el boletín semanal Raise Your Hand's Across the Lawn en www.raiseyourhandtexas.org/get-involved.  

Para recibir alertas de texto que le permitirán unirse a Levante la mano para tomar medidas en momentos clave de esta sesión legislativa, envíe un mensaje de texto con LEVANTAR LA MANO, en una sola palabra, al 40649. 

El episodio de hoy fue escrito por mí, Morgan Smith. Nuestro ingeniero de sonido es Brian Diggs y nuestra productora ejecutiva es Anne Lasseigne Tiedt. 

Gracias por defender a nuestros estudiantes de las escuelas públicas de Texas.