El Desafío de la Fuerza Laboral Docente de Texas

La Dra. Cathy Horn de la Universidad de Houston participa en un panel de discusión sobre la fuerza laboral docente de Texas con JoLisa Hoover de Raise Your Hand Texas de junio 30, 2022.

En junio 30, Raise Your Hand Texas organizó el segundo evento de su serie de eventos Across the Lawn. Se presentó la presentación y el panel de discusión de Texas Teacher Workforce Dra. Cathy Horn de la Universidad de Houston, que presenta una investigación sobre los problemas que enfrenta el futuro de la profesión docente en el estado y las implicaciones prácticas de la situación en nuestras escuelas públicas. La presentación del Dr. Horn fue seguida por un panel de discusión moderado por Raise Your Hand Texas La maestra especialista JoLisa Hoover e incluyó a Allison Ponce, especialista en currículo bilingüe de Distrito escolar independiente de Leandery Tera Ulrich, el director del programa Raising Texas Teachers de la Fundación Charles Butt.

La audiencia en persona incluyó a miembros del personal legislativo, cabilderos y algunos ex maestros, y el evento en línea tuvo más de 350 inscritos virtuales.

La Dra. Horn, una educadora de tercera generación que se desempeña como Profesora Moores y Presidenta del Departamento de Liderazgo Educativo y Estudios de Políticas en la Facultad de Educación de la Universidad de Houston, expresó gran preocupación por el futuro de la profesión docente de Texas y nuestro país. porque una población educada está en el corazón de la política y la prosperidad estadounidenses. Su investigación encontró que los maestros deben sentir que están teniendo un impacto y que son escuchados.

“Lo que hemos aprendido es fundamental para el futuro de nuestro estado y nuestro país, es que nuestros mejores y más brillantes maestros ingresen al salón de clases y se sientan exitosos”, dijo Horn.

Saber que el futuro económico de nuestro estado y país está en juego si la profesión docente no puede retener y reclutar educadores debería ser un llamado de atención a nuestros legisladores y administradores para que examinen los datos. Comprender por qué los docentes están dejando la profesión, dónde los docentes son más efectivos y quién podría verse más obstaculizado por la escasez de docentes en el futuro es clave para mantener docentes de calidad en el aula.

Más de 5.4 millones de estudiantes están en escuelas públicas de Texas, y entre ellos, aproximadamente el 60% se consideran económicamente desfavorecidos. Por lo tanto, no tener un maestro experimentado y de calidad en el salón de clases afecta desproporcionadamente a estos niños y el potencial de sus familias para elevar su estatus económico. La investigación de la Dra. Horn brinda la oportunidad de comprender los desafíos que traen todos nuestros estudiantes y familias, especialmente en espacios donde hay desafíos sistémicos concentrados para su viaje educativo. Horn cerró su presentación hablando sobre la pasión que los maestros aportan al aula. Es una carrera que muchos eligen debido al trabajo que se necesita hacer para educar a nuestros hijos, convertirlos en aprendices de por vida y ayudarlos a encontrar sus propias pasiones e intereses para abrir su propio camino.

“Cualquiera que haya sido maestro le dirá: 'Ningún maestro que haya conocido está motivado por el dinero'. Es una profesión que tiene una motivación diferente para ingresar”, dijo Horn. “Dicho esto, la importancia de reconocer e invertir en el valor de la enseñanza como una profesión crítica y tenerlo representado a través de una estructura salarial competitiva que permita a los maestros vivir su mejor vida no está representada en los datos históricos de este estado”.

De hecho, el salario base promedio de un maestro en Texas ha disminuido aproximadamente un 1 % desde 2011. Durante una época en la que las economías prosperaron y los costos aumentaron, los maestros de primer año ganan menos que hace 10 años. Mientras que los maestros no ingresan al campo por dinero, ciertamente parece que se irán debido a eso.

No solo se han reducido los salarios base, también lo han hecho las primas salariales para los maestros con experiencia. Los maestros pueden trabajar en el mismo distrito durante años y ver solo un ligero aumento salarial durante su mandato. Al tomar la preparación de los maestros en su primer día, las tendencias salariales en la industria y la cantidad de maestros dejando todo en cuenta, la investigación está disponible para los administradores y los encargados de formular políticas con la información y las herramientas que necesitan para implementar políticas efectivas que aseguren el éxito de nuestros estudiantes y el sustento de los maestros porque, como dijo Horn, "la gran enseñanza es importante y tener un gran maestro en cada salón de clases es importante". .

Gran parte del panel de discusión que siguió a la presentación del Dr. Horn se centró en los salarios de los maestros y el entorno laboral. Para muchos maestros, el sueño americano tradicional no está al alcance porque no pueden comprar una casa en su distrito.

“Estamos tratando de elevar el estatus de la profesión docente. Esta es una profesión y una carrera”, dijo Ulrich. “La cantidad de maestros que tienen dos trabajos te sorprendería. No podemos subestimar la importancia de tener ese salario digno.

Una tendencia que se mueve en una dirección positiva es un aumento de maestros de color al frente de las aulas. Texas ha visto un gran aumento de maestros negros e hispanos desde el año académico 2010-11, lo que también refleja la población cambiante en Texas.

Si bien este es un punto positivo, el estado todavía tiene poco personal en general y los maestros de primer año se están yendo en masa. Más de la mitad de los maestros de primer año en Texas abandonaron el campo después del año escolar 2019-20, según la investigación de Horn. Horn también mencionó cómo los maestros certificados en la vía más tradicional de obtener la certificación de maestros a través de un programa universitario de 4 años parecen tienen una formación más rigurosa en comparación con los programas de certificación alternativos. Los maestros capacitados en programas de preparación de calidad logran mejores resultados estudiantiles, obtienen una clasificación más alta en las evaluaciones de los directores y permanecen en el campo por más tiempo que aquellos capacitados en programas ineficaces. Desafortunadamente, la mayoría de los maestros de Texas están capacitados en programas de certificación alternativos.

“Vemos programas que tienen más éxito que otros, pero como resultado general bien documentado, nuestros proveedores de educación con base en la universidad brindan la mejor preparación en la clase”, dijo Horn. “¿Nos aseguramos de que nuestros maestros obtengan el tipo de experiencias que necesitan para ingresar al salón de clases el Día 1 listos? A partir de eso, debemos preguntar, ¿todos los estudiantes se benefician de eso?

A continuación se incluye un enlace a la presentación del Dr. Horn junto con un enlace para registrarse para ver a pedido la presentación y el debate completos de Across the Lawn: The Texas Teacher Workforce.

Si desea asistir a un futuro evento Across the Lawn, envíe un correo electrónico Max Rombado, asociado de investigación de políticas para Raise Your Hand Texas, a [email protected]. Él te agregará a la lista de invitados.

Ver a pedido[ Informe de la fuerza laboral docente[[